Программа По Шахматам Фгос 5 Класс' title='Программа По Шахматам Фгос 5 Класс' />Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, программы Шахматы в. ЦЕЛЬ ШАХМАТНОЙ ПАРТИИ Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и. Программа Шахматы предназначена для 4 класса начальной школы. Рабочая программа по внеурочной деятельности Шахматы в школе, ФГОСПояснительная записка. Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана на основе ФГОС НОО, учебной программы на 2. МОУ Осташевская СОШ с учтом Приказа Минобрнауки России от 0. Процесс обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости, развитию аналитико синтетической деятельности, мышления, суждений, умозаключений, учит ребенка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности и т. Рабочие программы по внеурочной деятельности ФГОС НОО и ФГОС. Рабочая программа кружка Шахматы в 5 классе, Программа внеурочной деятельности для учителя начальных классов для 4 класса по ФГОС. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Определять и высказывать под руководством учителя самые простые. D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%8F.jpg' alt='Программа По Шахматам Фгос 5 Класс' title='Программа По Шахматам Фгос 5 Класс' />В. А. Сухомлинский писал. Шахматы необходимы и теоретикам, и мечтателям. Теоретикам они помогут отточить их логический аппарат, а у мечтателей они позволят создать столь необходимый для учбы в школе баланс. Практика показала, что грамотно выстроенный процесс обучения шахматам много дат и одарнным детям, и условно обычным, и слабым, и детям с различными функциональными расстройствами. Поэтому начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше, но, безусловно, на уровне, доступном для ребенка. Исследования отечественных и зарубежных психологов свидетельствуют о том, что одно из ценнейших умений, которое необходимо сформировать у детей как можно раньше, это умение действовать в уме, или, как указывает Я. А. Пономарв,. Проблема формирования внутреннего плана действий остатся одной из самых актуальных и на заре XXI века. Когда следует начинать его формирование Разумеется, в сензитивный период, т. Идеальным инструментом для формирования умственных действий представляются шахматы. Актуальность программы обусловлена тем, что в начальной школе происходят радикальные изменения на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей. Цели программы Обучить правилам игры в шахматы. Сформировать умения играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с дру. Это предполагает определенную прочность знаний и умение применять их на практике. К концу учебного года дети должны знатьуметь Знать обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фи. Регулятивные УУД Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно. Проговаривать последовательность действий. Государственная Фармакопея 12 Часть 2 подробнее. Учить высказывать сво предположение версию на основе данного задания, учить работатьпо предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений учебных успехов. Познавательные УУД Добывать новые знания находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию делать выводы в результате совместной работы всей команды. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания. Коммуникативные УУД Умение донести свою позицию до других оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им. Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности. Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре. Освоение новых видов деятельности дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования. Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности. Педагогический контроль включает в себя педагогические методики. Комплекс методик направлен на определение уровня усвоения программного материала, степень сформированности умений осваивать новые виды деятельности, развитие коммуникативных способностей, рост личностного и социального развития ребнка. Применяемые методы педагогического контроля и наблюдения, позволяют контролировать и корректировать работу программы на всм протяжении ее реализации. Это дает возможность отслеживать динамику роста знаний, умений и навыков, позволяет строить для каждого ребенка его индивидуальный путь развития. На основе полученной информации педагог вносит соответствующие коррективы в учебный процесс. Контроль используется для оценки степени достижения цели и решения поставленных задач. Контроль эффективности осуществляется при выполнении диагностических заданий и упражнений, с помощью тестов, фронтальных и индивидуальных опросов, наблюдений. Контрольные испытания проводятся в торжественной соревновательной обстановке. Виды контроля текущий контроль оценка усвоения изучаемого материала осуществляется педагогом в форме наблюдения промежуточный контроль проводится один раз в полугодие в форме итоговая аттестация, проводится в конце каждого учебного года, в форме тестирования, выполнение тестовых упражнений по определению уровня освоенных навыков, а также письменный опрос для определения объема освоенных теоретических знаний. Оценивание результатов По итогам тестирования каждому учащемуся выставляется отметка в форме значка треугольникудовлетворительно, цветочекхорошо,звездочка отлично. Итоговая оценка выводится как средний балл из суммы оценок. Содержание курса         Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам. Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций. Содержание второго года обучения  включает непосредственно обучение  шахматной игре, освоение правил игры в шахматы, а так же знакомятся с шахматной нотацией, творчеством выдающихся шахматистов. На занятиях используются обучающие плакаты, диаграммы задачи для самостоятельного решения, загадки, головоломки по темам, лабиринты на шахматной доске, кроссворды, ребусы, шахматное лото, викторины и др., решение которых дают не только информацию о какой либо фигуре, но и представление об ее игровых возможностях и ограничениях. Кроме этого учащимся предлагаются темы для самостоятельного изучения Ферзь против пешки, Ферзь против короля и др., занимательные рассказы из истории шахмат, тесты для проверки  полученных знаний. Легенды о шахматах. Знакомство с легендами происхождения шахмат. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Знать шахматные термины белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья знать названия шахматных фигур ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король,2. Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Знать названия шахматных фигур ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король,знать правила хода и взятия каждой фигурой различать диагональ, вертикаль, горизонталь. Уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации определять последовательность событий выявлять закономерности и проводить аналогии. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Перерабатывать полученную информацию сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве этические нормы. В предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и учителя, как поступить. Учиться работать по предложенному учителем плану. Достижение материального перевеса.